Participation à l'élaboration

Nous considérons que la meilleure manière de délivrer une population de la pauvreté extrême et de la faire participer à sa propre solution, en leur apprenant à travailler, à développer leurs capacités productives, en les préparant pour êtres des agents du changement dans leur pays, en utilisant les recours humains et naturels, pour modifier leur contexte, dans le but d'une amélioration.

Favoriser la participation juvénile implique la génération de certains changements des structures qui connectent les individus d'un projet.La participation requiert un apprentissage de prise de responsabilités qui est difficile à assumer pour les jeunes et pose des difficultés de délégation aux adultes.Mais ces derniers doivent savoir que nos jeunes ont besoin de se sentir utiles, actifs, participatifs, intégrés aux développement des projets de Remar, pour voir le fruit de leurs efforts et de leur travail.Pour cela, Remar stimule la participation de nos jeunes dans différents projets de développement, et dans lequel ils puissents intervenir et collaborer avec enthousiasme et motivation, étant conscients que leur fonction a de la valeur, est fructifère et rentable.

L'adulte a une participation très importante, qui ne peut être déléguée et nécessaire à la gestion des tensions suscitées dans les relations avec les jeunes au moment de l'exercice de l'autorité. Ce système permet d'entraîner les adolescents à mettre en place certains comportements de discipline et de responsabilité dans le travail, et leur confère des connaissances, des capacités, des comportements, des valeurs, qui peuvent être exigés, pour la formation initiale. Cela stimule le compromis et aide à la prise de conscience de la responsabilité, contre la réception passive assistée.

Au fur et à mesure qu'ils grandissent, les adolescents cherchent la sensation d'appartenance. Ils apprennent, grandissent et prospèrent quand on leur donne une grande variété d'opportunités d'influencer dans leur entourage. Les apports que les adolescents réalisent chez eux, dans leurs écoles, leur communauté, peuvent inspirer y consolider un changement de long terme. Ils peuvent transformer le monde.

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